Kerugian Dari Jenis Gangguan Pendengaran

Ketika gangguan pendengaran diukur, akan digambarkan sebagai ringan, sedang, berat, sangat berat atau kombinasi dari semuanya.

Gangguan Pendengaran Ringan (21–40dB)

Seorang anak dengan gangguan pendengaran ringan mungkin mengalami kesulitan mendengar ucapan yang lembut atau jauh. Mereka mungkin juga mengalami kesulitan mendengar percakapan normal dalam situasi di mana ada banyak kebisingan latar belakang.
Untuk mengalami gangguan pendengaran ringan, cobalah memakai penyumbat telinga atau menutup telinga dengan jari. Anda masih dapat mendengar orang berbicara tetapi kedengarannya teredam. Bahkan lebih sulit untuk memahami percakapan jika ada kebisingan latar belakang.

Banyak anak dengan gangguan pendengaran ringan tidak memakai alat bantu dengar. Saat kehilangan mendekati 40dB, beberapa anak mungkin dipasangi alat bantu dengar.

Bagaimana ini akan berdampak pada pembelajaran?

Seorang anak dengan gangguan pendengaran ringan biasanya tidak akan mengalami kesulitan terkait gangguan pendengarannya di sekolah kecuali mereka berada di lingkungan yang sangat bising.

Gangguan Pendengaran Sedang (41-70dB)

Seorang anak dengan gangguan pendengaran sedang perlu memakai alat bantu dengar untuk memahami ucapan normal. Tanpa alat bantu dengar, anak perlu mengandalkan isyarat membaca ucapan. Tingkat konsentrasi yang diperlukan untuk membaca ucapan sangat sulit dipertahankan dalam jangka waktu yang lama.

Alat bantu dengar membuat semua suara lebih keras untuk anak, termasuk kebisingan latar belakang. Alat bantu dengar bekerja paling efektif di lingkungan yang sunyi.

Bagaimana ini akan berdampak pada pembelajaran?

Seorang anak dengan gangguan pendengaran sedang dapat:

tidak mendengar elemen penting dari diskusi kelas termasuk konteks utama dan konten tanpa isyarat visual
memiliki kosa kata yang lebih kecil atau lebih terbatas daripada teman sebayanya
tidak mendengar semua bunyi dalam satu kata, umumnya meninggalkan ‘s’, ‘ ing ‘ dan ‘ed’ dalam ucapan dan tulisan mereka
memiliki masalah dalam mengucapkan beberapa bunyi ujaran
menjadi sangat lelah menjelang akhir sesi yang membutuhkan konsentrasi tinggi atau dilakukan di lingkungan yang bising
salah menafsirkan apa yang dikatakan meskipun mereka ‘mendengar’ pembicara (mereka tahu bahwa seseorang mengatakan sesuatu tetapi tidak dapat mendengar dengan cukup jelas untuk memahami apa yang dikatakan).

Gangguan pendengaran berat (71 – 90dB)

Seorang anak dengan gangguan pendengaran yang parah akan mengalami kesulitan memahami ucapan normal bahkan saat memakai alat bantu dengar. Mereka tidak akan mendeteksi percakapan normal tanpa alat bantu dengar tetapi mungkin mendengar suara keras dari jarak dekat (hingga satu meter).

Penting untuk diingat bahwa alat bantu dengar membuat suara lebih keras untuk anak yang membantu pemahaman tetapi tidak mengembalikan pendengaran normal. Bahkan dengan alat bantu dengar, seorang anak dengan gangguan pendengaran yang parah perlu bergantung pada isyarat membaca ucapan. Tingkat konsentrasi yang diperlukan untuk membaca ucapan sangat sulit dipertahankan dalam jangka waktu yang lama.

Anak-anak dengan kehilangan pendengaran yang parah dapat dipasangi implan koklea. Mereka akan dapat mengakses semua suara ucapan melalui implan, namun akan kesulitan memahami ucapan jika mereka tidak memakainya.

Bagaimana ini akan berdampak pada pembelajaran?

Seorang anak dengan gangguan pendengaran yang parah dapat:

tidak mendengar elemen penting dari diskusi kelas termasuk konteks utama dan konten tanpa isyarat visual
memiliki kosa kata yang lebih kecil atau lebih terbatas daripada teman sebayanya
tidak mendengar semua bunyi dalam satu kata, umumnya meninggalkan ‘s’, ‘ ing ‘ dan ‘ed’ dalam ucapan dan tulisan mereka
memiliki masalah dalam mengucapkan beberapa bunyi ujaran, terutama yang berfrekuensi tinggi seperti ‘s’ atau ‘p’
menjadi sangat lelah menjelang akhir sesi yang membutuhkan konsentrasi tinggi atau dilakukan di lingkungan yang bising
salah mengartikan apa yang dikatakan meskipun mereka ‘mendengar’ suara pembicara (mereka tahu bahwa seseorang mengatakan sesuatu tetapi tidak dapat mendengar dengan cukup jelas untuk memahami apa yang dikatakan)
memiliki pemahaman yang terbatas tentang bahasa sehari-hari, seperti ‘tarik kaus kakimu’
mengalami kesulitan memahami kalimat kompleks
memiliki kualitas vokal yang buruk
mengalami kesulitan menjelaskan ide-ide mereka kepada orang lain
memiliki latar belakang pengetahuan dan pengalaman yang terbatas di berbagai bidang yang dapat memengaruhi pembelajaran dan keterampilan sosial.

Gangguan Pendengaran Mendalam (91dB+)

Seorang anak dengan gangguan pendengaran berat akan selalu mengalami kesulitan memahami pembicaraan percakapan bahkan dengan alat bantu dengar mereka, dan tidak akan mendeteksi bahkan komponen paling keras dari teriakan tanpa alat bantu (tanpa alat bantu dengar mereka).
Banyak siswa dengan gangguan pendengaran berat menemukan alat bantu dengar tradisional dengan manfaat terbatas. Mayoritas anak-anak dengan gangguan pendengaran berat memiliki implan koklea.

Anak-anak dengan gangguan pendengaran berat menunjukkan berbagai keterampilan komunikasi. Beberapa anak mengembangkan bahasa mendengarkan dan berbicara sebagai alat komunikasi utama mereka. Siswa lain mungkin perlu, atau lebih suka, mengandalkan keterampilan komunikasi manual seperti penandatanganan.

Bagaimana ini akan berdampak pada pembelajaran?

Seorang anak dengan gangguan pendengaran berat dapat:

tidak mendengar elemen penting dari diskusi kelas termasuk konteks utama dan konten tanpa isyarat visual
memiliki kosa kata yang lebih kecil atau lebih terbatas daripada teman sebayanya
tidak mendengar semua bunyi dalam satu kata, umumnya meninggalkan ‘s’, ‘ ing ‘ dan ‘ed’ dalam ucapan dan tulisan mereka
memiliki masalah dalam mengucapkan beberapa bunyi ujaran, terutama yang berfrekuensi tinggi seperti ‘s’ atau ‘p’
menjadi sangat lelah menjelang akhir sesi yang membutuhkan konsentrasi tinggi atau dilakukan di lingkungan yang bising
salah menafsirkan apa yang dikatakan
mengalami kesulitan dengan beberapa bahan bacaan
memiliki pemahaman yang terbatas tentang bahasa sehari-hari, seperti ‘tarik kaus kakimu’
mengalami kesulitan memahami kalimat kompleks
menggunakan rentang struktur kalimat yang terbatas dan karena itu menggunakan struktur kalimat yang sama berulang-ulang ( misalnya subjek, kata kerja, objek)
mengalami kesulitan menjelaskan ide-ide mereka kepada orang lain
memiliki latar belakang pengetahuan dan pengalaman yang terbatas di berbagai bidang yang dapat memengaruhi pembelajaran dan keterampilan sosial
memiliki kualitas vokal yang buruk
mengandalkan komunikasi yang ditandatangani.